Учёные Череповецкого государственного университета выявили три типа личностной готовности к трудоустройству у студентов с инвалидностью

Учёные Череповецкого государственного университета выявили три типа личностной готовности к трудоустройству у студентов с инвалидностью и объяснили, как HR-специалистам, психологам и центрам карьеры работать с каждым из них. Это первое российское исследование, которое показывает внутренние причины низкой занятости инвалидов, а не только внешние барьеры: доступность среды или отношение работодателей.

Ольга Леонидовна Леханова, Ольга Александровна Денисова и Александра Владиславовна Михайлова с кафедры дефектологического образования Ресурсного учебно-методического центра (РУМЦ) Северо-Западного федерального округа (СЗФО) Череповецкого государственного университета (ЧГУ) опубликовали статью с таким исследованием в журнале «Психологическая наука и образование» (Scopus Q3, Web of Science). Работа выполнена при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ.

Учёные опросили 50 студентов с инвалидностью и обнаружили, что готовность к трудоустройству складывается из трёх внутренних компонентов: эмоциональной устойчивости, мотивации и воли, адаптации в вузе. На их основе выделены три типа студентов. Потенциально успешные (28%) – устойчивы, мотивированы и хорошо адаптированы; им нужны долгосрочные карьерные треки и поддержка в росте. С отдельными рисками неготовности (32%) – стабильны и адаптированы, но им не хватает мотивации и настойчивости; помогут стажировки, наставники и работа с профессиональной идентичностью. С совокупностью ограничивающих факторов, фактически неготовые (40%) – уязвимы по всем параметрам; им требуется комплексная поддержка: тьюторство, психологическая помощь и адаптированные практики трудоустройства.

Уникальность исследования в том, что впервые на российской выборке показана внутренняя структура готовности к трудоустройству у студентов с инвалидностью. Самый дефицитный компонент – мотивация и воля, а самый сохранный – социально-академическая адаптация, которая может компенсировать другие слабые зоны. При этом доля студентов с неготовностью в России заметно выше, чем в зарубежных работах: 40% против 15–20%.

Это важно, потому что занятость инвалидов в России остаётся низкой – 20,7% в 2024 году, а при дефиците кадров это серьёзный резерв. Полученные данные дают HR-специалистам, психологам и центрам карьеры понятные ориентиры: одним студентам достаточно помочь с карьерным треком, другим – укрепить мотивацию, третьим – нужна комплексная поддержка.

Статья с результатами исследования опубликована в журнале «Психологическая наука и образование», индексируемом в международной базе научного цитирования.

Ссылка на публикацию: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2026_n1/Lekhanova_Denisova_Mikhailova

DOI: 10.17759/pse.2026000001