В школу за дисциплиной: в России хотят ввести оценки за поведение учеников

Российские школы ждут серьёзные перемены. Министерство просвещения планирует законодательно закрепить введение оценок за поведение учащихся. Об этом сообщил министр просвещения Сергей Кравцов на заседании рабочей группы Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека.

Идея введения новой системы оценки возникла не на пустом месте. Ещё в марте с таким предложением выступил Совет по правам человека, и теперь инициативу поддержало само министерство. Оценки за поведение, по задумке, должны стать эффективным инструментом борьбы с хулиганством, буллингом и нарушением дисциплины в школьной среде.

Президент России Владимир Путин также поддержал эту идею, поручив организовать широкое общественное обсуждение с привлечением педагогов, родителей и экспертов. Причём глава государства подчеркнул: если оценка за поведение появится, она должна быть наравне с другими оценками, реально влияя на образовательный процесс.

Сроки уже определены: результаты общественного обсуждения должны быть представлены до 1 июля 2025 года. Это говорит о серьёзности намерений изменить существующую систему.

Мнения в обществе на этот счёт разделились. Многие учителя видят в новой мере полезный инструмент. По их словам, официальная оценка поведения поможет школьникам осознать, что уважение к окружающим и соблюдение норм важно не меньше, чем хорошая учёба. Особенно актуально это на фоне участившихся случаев буллинга и конфликтов между учениками и преподавателями.

Однако не все педагоги настроены оптимистично. Их главная тревога — как объективно оценивать поведение? Болтовня на уроке, невежливость или физическое насилие — нарушения разного уровня, но формально всё это может попасть под одну категорию. Чтобы избежать произвола, потребуется чёткая, прозрачная шкала оценок.

Родители также разделились на два лагеря. Одни считают, что дети должны понимать последствия своих поступков и что оценка поведения давно назрела. Другие опасаются, что она может стать инструментом давления и несправедливого отношения к ребёнку.

Некоторые эксперты сравнивают инициативу с элементами «карательной педагогики» советских времён. По их мнению, без глубокого понимания причин плохого поведения оценивание может лишь усиливать проблемы, а не решать их.

Психологи добавляют свои опасения: если оценки за поведение будут выставляться публично, есть риск «клеймить» детей. Ребёнок, получивший «двойку» за поведение, может воспринять это как ярлык, что только усугубит его отношение к школе и сверстникам.

Остаются открытыми вопросы: будет ли плохая оценка за поведение влиять на перевод в следующий класс? Как нововведение будет сочетаться с действующим законодательством об образовании? Ответов пока нет, и это подогревает общественную дискуссию.

Стоит отметить, что системы оценки поведения существуют в разных странах. В Европе, например, школьникам начисляют «баллы поведения», влияющие на их статус в школе. В некоторых азиатских странах поведение оценивается наравне с успеваемостью.

Очевидно одно — российским законодателям предстоит тщательно продумать механизм нововведения. Важно не просто ввести оценку, а создать понятную, справедливую и работающую систему, которая будет не наказывать, а воспитывать ответственность.

Какой именно формат выберут для российских школ, станет известно после обсуждения и доработки законопроекта. Пока ясно только одно: изменения назрели, и подход к школьной дисциплине точно будет меняться.