Мама ученика обещала пойти к директору из-за того, что я не разрешила ребенку переписать контрольную работу

Я преподаю историю в обычной общеобразовательной школе. Веду пятые и шестые классы. Не отношусь к категории злых мегер, которые только и ждут, чтобы завалить ребенка на ровном месте. Но у меня есть профессиональное правило, от которого я не отступаю уже несколько лет: я никогда, ни при каких обстоятельствах не разрешаю переписывать контрольные и проверочные работы.

Раньше, в начале своей карьеры, я была более мягкой. Я шла навстречу, разрешала исправить тройку, закрывала глаза на списывание, давала второй шанс. Но в какой-то момент я поняла, что взращиваю инфантильность.

Дети, особенно пятиклассники, очень быстро вычисляют слабину педагога. Как только они понимают, что двойка – это не приговор, а лишь временная неприятность, которую можно стереть одной пересдачей, учеба заканчивается.

И вот свежая ситуация, из-за которой я решила написать этот пост. Она касается моего нынешнего пятиклассника, назовем его Илья. Парень неглупый, но ленивый до зубного скрежета. На уроках он рисует в тетради танчики, пока остальные записывают даты правления князей. Домашнее задание выполняет через раз, ссылаясь на занятость в спортивной секции.

На прошлой неделе мы писали итоговую работу по разделу «Древний Египет». Там не было ничего сверхъестественного: покажи на карте дельту Нила, перечисли богов, объясни, зачем строили пирамиды.

Я предупредила за неделю. Сказала прямо: «Ребята, это важный срез, готовьтесь, если у вас пробелы – подойдите ко мне на перемене, я объясню дополнительно». Никто не подошел. Илья тоже посчитал, что его природная смекалка вытянет его на твердую четверку.

В итоге он написал работу на «два». Перепутал фараонов разных династий, Осириса назвал богом торговли, а пирамиды у него построили чуть ли не в Месопотамии. Я раздала листочки, объявила оценки и, как всегда, попросила всех сделать работу над ошибками дома для закрепления материала, но отметку выставила в журнал.

Вечером того же дня позвонили. Номер незнакомый, но беру – мало ли что случилось у моих классных ребят. Звонила мама Ильи. Голос интеллигентный, но в нем звенели металлические нотки человека, который уверен, что его кровиночку обидели.

Разговор начался без приветствий:

– Елена Сергеевна, это Анна, мама Ильи. Объясните, пожалуйста, на каком основании вы ставите моему сыну двойку и отказываетесь дать ему задание для пересдачи? Ребенок расстроен, он говорит, что просто переволновался. Почему вы не даете ему шанс исправиться?

Я спокойно рассказала ей о своей методике. Я пояснила, что переволноваться можно на экзамене, но не на контрольной, о которой знаешь семь дней. Я сказала, что готова отдельно позаниматься с Ильей, чтобы подтянуть дыры в знаниях, но выставленную в журнал двойку я трогать не буду. Это результат его подготовки на данный момент.

Анна взорвалась. Она начала говорить, что я не имею права ломать ребенку средний балл, что в начальной школе их всегда выручали, что Илья перегружен и что мой предмет не самый важный в жизни, чтобы так строго спрашивать.

Последняя фраза меня, если честно, уколола больше всего. История – не самый важный предмет? Возможно. Но именно за этим «неважным» предметом скрывается элементарная дисциплина ума.

Я не стала спорить, лишь добавила, что жизнь не всегда дает второй шанс, и лучше понять это сейчас на двойке по истории, чем потом на собеседовании в вуз или на рабочем месте.

– Хорошо, – резюмировала мама ледяным голосом. – Я поняла вашу позицию. Мы записываемся к директору. Будем разбираться, имеете ли вы право так запугивать детей и ставить им психологические блоки.

Она бросила трубку. Мама Ильи считает, что я создаю стрессовую ситуацию. Но если сейчас я уступлю, завтра «переволнуется» весь класс, и мы превратимся в бесконечный конвейер по пересдачам. Я одна проверяю почти сто работ, и если каждому давать по три дубля – я просто утону в бумагах, а знаний у детей не прибавится.

Поймите правильно: я не хочу войны с родителями. Но я искренне верю, что школа – это место, где нужно не только гладить по голове, но и учить отвечать за свои провалы.